Inhalt des Koffers

Dieser handliche Koffer enthält ergänzende Materialien zum Beleben der lustigen und bunten Welt der Philo-Kinder, die Ihre Klasse beim Erkunden der zehn sozialkundlichen, ethischen und existenziellen Themen begleiten.

• Zehn halbstarre Wimmelbilder (87,5 x 62 cm). Die bunten Bilder zeigen zahlreiche Szenen, welche die Diskussion zu den vorgeschlagenen Themen anregen. Als Schauplätze wurden den Kindern vertraute Orte gewählt (wie Pausenplatz, Spielplatz, Klassenzimmer, Schwimmbad).
• Eine Galerie der wichtigsten Philo-Kinder (8 A4-Karten). Diese acht Figuren bilden den roten Faden des Lehrmittels. Die Schülerinnen und Schüler finden sie sowohl auf den Wimmelbildern als auch in den Philo-Geschichten wieder.
• Eine magnetische Tafel* (60 x 40 cm). Die Lehrperson kann sich ihrer bedienen, um während des Gesprächs oder am Schluss die wichtigsten Punkte zusammenzufassen. Damit lassen sich die Ideen und Vorschläge der Schülerinnen und Schüler schriftlich festhalten. (*Je nach Ausgabe ist die Tafel inbegriffen oder nicht).
• Vier Piktogramme. Sie dienen der (Selbst-)Einschätzung des Gesprächsverlaufs (Fähigkeit, beim Thema zu bleiben, andere zu Wort kommen zu lassen, zuzuhören und Beiträge in die Diskussion einzubringen).
• Eine Broschüre (16 Seiten). Lehrpersonen erfahren darin alles Wesentliche zur erfolgreichen Anwendung des Materials und erhalten einen persönlichen Zugangscode für die Website http://www.philokinder.ch.

Achtung: Das Lehrmittel „Die Philo-Kinder“ besteht aus zwei verschiedenen Elementen, die jedoch nicht zu trennen sind: der Koffer und die Matte (kreisrunde Plane, Durchmesser 2 m, geliefert in einem 105x12x13 cm grossen Karton). Die Versandkosten sind im Preis enthalten.

Einleitung

Kinder im Alter von 4 bis 8 Jahren sind wissbegierig und stellen sich Fragen über die Welt, warum es die Dinge gibt und was wir Menschen damit zu tun haben. In diesem Alter begin-nen Kinder, „grosse Fragen“ nach dem rechten Handeln, nach Sein und Lebenssinn zu stellen.

Das Lehrmittel „Die Philo-Kinder“ bietet Ihnen ein didaktisches Werkzeug für die Schuleingangsstufe, um sich mit Ihrer Klasse in Gesprächsrunden an einige dieser „grossen Fragen“ heranzutasten. Diese Gespräche können regelmässig während einer Unterrichtseinheit zu sozialkundlichen, persönlichkeitsbildenden und ethischen Inhalten oder bei einem aktuellen Ereignis geführt werden. Das strukturierte gemeinsame Nachdenken über Lebensfragen und der gleichberechtigte Austausch sind unschätzbare Werkzeuge, um sich in demokratische Prozesse einzuüben, in denen es um Entscheidungen und Meinungsbildung geht.

Das Lehrmittel „Die Philo-Kinder“ ist auf zehn sozialen, existenziellen oder ethischen Themen-gebieten aufgebaut: Freundschaft – Wut – Vielfalt – Feude – Gemeinheit – Tod – Erlaubt/nicht erlaubt – Angst – Geheimnisse – Wahrheit.

Jedes Thema setzt sich aus zwei Teilen zusammen, die sich zugleich unterscheiden und ergänzen:

• Der erste Teil stellt die Betrachtung von Bildern (Wimmelbildern) in den Mittelpunkt.
• Der zweite Teil beruht auf dem Vorlesen kurzer Erzählungen (Philo-Geschichten).

Als Ansatzpunkt zu jedem Thema dient also entweder ein Wimmelbild oder eine Philo-Geschichte. Der Lehrperson steht es frei, situationsgemäss nur einen Teil zu wählen oder mit beiden Teilen zu arbeiten (sei es aufeinanderfolgend oder nicht).

Impulse für beide Teile geben die Abenteuer der Philo-Kinder, welche die Schülerinnen und Schüler sowohl auf den Wimmelbildern als auch in den Philo-Geschichten wiederfinden. Die wichtigsten Philo-Kinder (Ella Ernsthaft, Fanny Fröhlich, Linus Lieb, Nino Neugier, Pippa Pfiffig, Ronny Ruhig, Timo Träumer, Wanja Wild) sind ebenfalls in einer Porträtgalerie sowie auf der Matte abgebildet, um die sich die Teilnehmenden während den Gesprächsrunden setzen.

Bildungsanliegen

Das Lehrmittel „Die-Philo-Kinder“ bietet allen Beteiligten einen Lernraum, damit sie

• methodisch geleitete Denkprozesse, Interaktion und Kommunikation erproben, aufbauen und anwenden
• Regeln eines Dialogs kennenlernen, als sinnvoll erfahren und weiterentwickeln
• mündliche Sprachkompetenzen aufbauen und zu klaren Ausdrucksformen finden
• sich in der Gruppe oder Klasse zu Wort melden
• das, was andere ausdrücken, wahrnehmen, verstehen, anerkennen und aufnehmen
• sich bewusst werden, dass Überzeugungen zu sozialen, existenziellen und ethischen Fragen unterschiedlich sind und niemand gezwungen werden kann, dieselbe Meinung zu haben
• einen vernünftigen Umgang in einer vielseitig zusammengesetzten Gesellschaft erfahren, die Unterschiede respektiert und das Gemeinsame im Gespräch sucht

Lehrplan 21 (LP21)

Das Lehrmittel „Die Philo-Kinder“ unterstützt kompetenzorientierte Lernprozesse, wie sie der Lehrplan 21 (LP 21) formuliert. Das Lehrmittel behandelt sozialkundliche und ethische Inhalte aus dem Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG). Das philosophische Gespräch fördert die Fähigkeit, anderen zuzuhören, sie wahrzunehmen, ihre Meinungen nachzuvollziehen und verschiedene Sichtweisen zu respektieren. Damit fördert diese „Schule der Nachdenklichkeit“ die überfachlichen Kompetenzen der Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz sowie die Anliegen der entwicklungsorientierten Zugänge und des globalen Lernens, nämlich die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel, zum Umgang mit Vielfalt und zur Einsicht in die Vorläufigkeit von Erkenntnissen. Der mündliche Austausch unterstützt die Wortschatzbildung und die dialogischen Sprechfertigkeiten in der Erst- oder Zweitsprache Deutsch.

Nutzen

Die Lehrpersonen

• Das Lehrmittel „Die Philo-Kinder“ ist einfach zu handhaben: Beim Einstieg helfen Ihr Interesse an Diskussionen über grosse Lebensfragen, Freude am Gewinn neuer Erkenntnisse und am Zuhören und Wahrnehmen der Beiträge der Kinder und ihren Gesprächen.
• Das Lehrmittel bietet einen klaren methodischen Rahmen sowie zu jedem Thema Vorschläge zum Ablauf in Form von Fragen. Diese Fragen dienen Ihnen für die Vorbereitung zu einem Thema und als Anregungen für das sokratische Gespräch mit Ihrer Klasse.
• Mit den unterschiedlichen Hilfsmitteln, zum Beispiel mit der runden Matte, können Sie in Ihrer Klasse einen speziellen Ort für die Diskussionsrunden schaffen.
• Sie haben die freie Wahl: Sie können selbst wählen, welche Themen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern behandeln wollen. Als Grundlage für die Themen können Sie das Wimmelbild und/oder die Philo-Geschichte nehmen und sie bei der ganzen oder einem Teil der Klasse einsetzen.
• Ebenso Ihnen überlassen bleibt, wann und wie oft die Diskussionsrunden stattfinden und wie lange sie dauern sollen. So können Sie die Gesprächsanlässe auch einsetzen, um ein aktuelles Ereignis im Schulalltag aufzunehmen und zu besprechen. Das Wiedererkennen der methodischen Gesprächsführung hilft den Lernenden, auch emotional belastende Erlebnisse (z.B. die Klärung eines Pausenstreits) sachlich anzugehen.

Die Schülerinnen und Schüler

• entdecken mit dem Lehrmittel eine Welt voller Figuren ihres Alters, mit denen sie sich leicht identifizieren können: die Welt der Philo-Kinder, die wie die grossen Philosophinnen und Philosophen gern über grosse Fragen nachdenken
• erhalten eine besondere Gelegenheit, grosse Fragen zu stellen, ihre eigene Meinung zu bilden, anderen zuzuhören, nachzudenken und gemeinsam zu diskutieren
• bekommen einen Raum, wo sie sagen können, was sie denken, ohne dafür von der Lehrperson noch den anderen Kindern verurteilt oder bewertet zu werden
• gewinnen ein Instrument, das sie beim Nachdenken über ein gutes Zusammenleben in Schule und Gesellschaft, beim Verstehen ihrer Gefühle und beim Austausch darüber unterstützt
• erschaffen sich mit den Gesprächen aktiv ein Umfeld, in dem sie Selbstwirksamkeit und Achtung für andere entwickeln und sich als Teilhabende an Gemeinschaft, Gesellschaft und Rechtsstaat verstehen